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借力在线作业 拓宽复习渠道

| 作者: 杨敏 | 阅读 434 次 | 2017-06-05 | 字体 [大] [小]

            借力在线作业     拓宽复习渠道

                    —一起作业在小学数学复习中的应用

必赢国际娱乐    杨敏

内容摘要:

变革传统的课后作业形式,助力学生的数学学习,一直是每一个教师的梦想。本文立足“一起作业网”这一平台,开展了一系列的实践,激发了学生的作业兴趣,巩固了学生的课堂所学,拓展了学生的数学视野,为学生的深度学习打下了基础。

关键词:问题    简介    效果

作为数学教学的重要补充,课后作业是数学教学的重要一环,对于发展学生的数学素养具有非常重要的作用。课后作业不但可以促进学生对课堂所学知识的理解与巩固,还可以拓展学生的数学视野,提升学生的数学智能。所以,如何提升课后作业的练习质量也就成为每一位数学教育者要思考的问题了。

一、发现问题

通过调查发现,随着课程改革的不断深入,如何布置学生的课后作业一直是一个难题。传统的课后作业布置,由于学生完成作业的过程不受老师的监督,所以完成情况如何也就没办法掌握,让课后作业的效果大打折扣。因此,我们基于网络,提出了“在线作业”这一新概念,让学生借助“一起作业网”这一网络平台来完成课后作业。无论是教师布置作业,还是学生完成作业,都在网上完成。这样,就遵从了小学生喜欢上网这一天性,激发了他们的学习积极性。

二、平台简介

教师首先在“一起作业网”上创建自己的班级,再让家长们在手机上搜索“一起作业学生端”,下载学生客户端,或者在家庭电脑上下载桌面客户端,注册成功后就可以完成老师布置的学习任务了。家长们还可以下载安装“家长通”,这样就可以随时随地了解自己孩子的作业情况。而教师可以通过网络上的组卷功能,把全国最新、最真,适合本班学生完成的题型进行组合来布置给学生完成,也可以通过网络进行家校互动,及时与家长进行沟通。通过网络还可以自动生成班级成绩报告来了解班级学生对某一知识点的掌握情况,为下一节课教学设计指明方向,也能及时检查学生的作业情况,并对学生的学习情况进行有效、及时的评估,从而可以及时调整自己的教学策略与教学内容,让高效的数学教学得到真正的实现。

三、使用效果

(一)学情评估平台有利于教师及时了解学生的知识薄弱点

1.达标分率   反应整体

通过网络平台自然生成的达标分率,我们可以清楚地看到班级学生对某一知识点的掌握情况。(见下图从图中我们可以清楚地看到,这一次的作业达标率才达到86%,有70%--85%的学生基本掌握了这一次学习内容,而超过85%的学生已经熟练掌握了这一次的知识点,未达标的学生低于70%。这样,就为我们下面的教学设计提供了参考数据,在下一节课的教学时,就可以根据学生的作业完成情况来灵活安排教学内容,让每一节课的教学都是基于学生真实情况下进行。这样,才能让学生的学习不脱节,才能让学生的知识系统更加完善。

2.报告分析   课时详情

通过这一平台还可以把学生对一个单元的知识点学习情况进行详细罗列出来。这样,教师就可以根据学生对本单元的学习情况进行系统分析,及时寻找对策,把学生最薄弱的地方挖掘出来,然后进行系统的练习,以便让学生都能够较好地掌握数学知识。比如,对于乘法口决的教学,从“单元知识点详情”我们就可以清楚地看出,学生对于6、7、8的乘法口决掌握不太理想,而对于2-5的乘法口决与9的乘法口决掌握得非常好。这样,在进行单元复习时,就要把复习重点放在6、7、8的乘法口决练习上面,让我们的教学更有针对性与实效性。

3.查漏补缺   及时巩固

利用“一起作业网”平台上面的“知识点查缺补漏”版块,可以根据每班的知识薄弱点,进行个性化自动生成一些查缺补漏的练习题,让学生有针对性的练习,使学生的数学思维更具清晰性与系统性。比如右图所示的内容,学生在学习有余数的除法时,对于“用8的乘法口决求商”等三个薄弱知识点设计了3道题来让学生练习,并且给学生预估了时间。这样,学生就可以在这一版块对自己的知识进行查缺补漏,进而让自己的学习无死角。

4,高频错题    针对操练

在这一网络平台,针对学生的课后作业练习,还有一个栏目是“高频错题”,也就是把全班学生错误最多的题目给罗列出来,然后呈现给学生,让学生再一次进行练习。这样,学生就可以通过再练习来掌握这一题的解决方法。

就比如右图所呈现的是“一根6米长的绳子,如果每6分米分成一段,需要剪几次?”这说明班级学生在解答此题时错误的比较多。这样,我们就可以来分析一下学生错误的原因,也许是没有看清单位,也许是把段数与剪的次数给混淆了。我们通过网络平台让学生再一次练习,学生就可以完全掌握它的解法了。

(二)有利于激发学生学习的乐趣

1.趣味形式,随性而学,我的快乐我做主

由于“一起作业网”上面所设计的作业,往往带有很多的趣味因素在里面,它可以极大提高学生的作业兴趣。还有一些练习题是以动画的形式呈现的,它符合学生的年龄特征,是学生最喜爱的作业形式之一。所以学生都喜欢这种形式的作业,真正做到“我的快乐我作主”。

 

 

2.自动批改,错题重做,我的作业我做主

在平台上有一个“同步习题”,(见右图)它是学生完成答案之后,自动呈现批阅结果,并弹出正确答案。这样,学生就可以在没有教师在场的情况下进行练习,并知道自己做题的对与错,还可以反复来做,真正做到了“我的作业我作主”。

3.贴心错题本,我的复习我做主

在平台上,还有一个错题本,(见右图)它把学生在平台上完成的错误习题进行汇总,这样,学生就可以随时随地把自己曾经做错的题目拿出来进行复习,从而强化自己对这些知识的理解与掌握,真正做到了“我的复习我做主”。

四,拓展与提升

通过使用这一平台,学生的课后复习热情大大提升了,由原来的家长老师监督,转变成了自己独立完成,更好的调动了学生复习的自主性,提高了学习的成绩。

总之,利用“一起作业网”这一平台,可以有效地激发学生完成课后复习练习的兴趣,并可以针对每一个学生的作业完成情况进行有针对性的练习,让所有学生都能够了解自己的薄弱之处,并能够自主去攻破这些学习上的瓶颈进入深度学习。

参考文献:

[1]刘娟娟.小学数学教学技能[M].华东师范大学出版社.2011.08.

[2]李亚男.小学数学教学攻略大全[M].东北师范大学出版社.2010.06.

[3]张维忠.基于课程标准的数学教学研究[M].浙江大学出版社.2013.05.

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