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‘快乐’是燃烧生命的前提

| 作者: 朱信豹 | 阅读 960 次 | 2014-10-20 | 字体 [大] [小]

 

今天早上看了一段视频给我颇多感慨:1.命不是用来养的,而是用来作的,因为人的一生只有三万多天,除去少不更事,老迈聋钟,发呆睡觉之外没有多少时间是真正属于自己的;2.无论做什么事一定要以快乐为前提,因为我们是付出了自己的‘生命’去做事的,没理由不做自己喜欢的、能让我们快乐的事。3. 有一些事是我们不得不去做的,为什么不想办法让这件事尽量的快乐一些呢? 4. 坚持做自己喜欢的、快乐的事,一定可以成功。

 

教学是我们不得不去做的事,为什么不尽量做的快乐一些呢?

 

教学第一单元《简单机械》第二课,杠杆的科学。有一个教学难点是让学生能分辨杠杆的类型,并找出区分杠杆类型的规律。传统的做法是使用杠杆尺进行教学,但以我的经验,本节课教学内容过多,要想从杠杆尺的实验中总结出规律很难。有没有其它的办法呢?还能不能更快乐一些呢?

 

我从五楼平台上翻出一根大木棍做杠杆,为了能让学生们都能看到,我把这个大杠杆放到了课桌上,呵呵,好玩的关键不是杠杆大,而是杠杆两端的‘重物’——是人!第一个实验,我找了两个体型有差异的同学,先让较重的学生做重物站在阻力点上,再让比较轻的同学当动力站到用力点上。当两个学生站到课桌上的时候学生们就已经乐不可支了,而当小个子的同学一下子就把另一个大块头撬起来的时候,整个班级都快乐的沸腾了。当然有学生不服气,这是孩子的天性,那好办,再玩第二个‘人肉杠杆’实验呗。第二个实验,我请一位非常瘦小的女生做重物,让一个班里最大块头的男生做动力,在一片讶异和笑声中,那位不服气男同学发现自己无论如何都撬不动眼前的小女生。

 

“这,就是科学力量!”我此刻不失时机的大声宣布,“杠杆的魅力已经展现,你能发现其中的奥秘吗?”呵呵,这个问题像是扔到碗里的大石头,学生们的反应异常激烈,几乎所有的同学都发现了我在实验中做的‘手脚’,发现了随着支点的位置变化,杠杆也在发生着巨大的变化。

 

等学生的回答和情绪告一段落后,我站到了桌子上,说:“来吧,用你学到的知识,把我撬起来!”我停了停,“或者,让我撬不起来你!”

 

教室里再次进入快乐的疯狂状态。

 

……

 

我是一名普通的教师,为了不虚渡年华,每天我都在燃烧自己的生命,为了我自己的孩子,也为了别人的孩子。

 

人生百岁不过三万多天,我已经过了一万三千多天,除去必要的休息,我,们,真的没几天了。

 

好吧,从今天开始,从现在开始,做自己喜欢做的事,做快乐的自己,如果有一些事是不得不做的,那干嘛不尽量做的快乐一些呢?比如,站到课桌上,讲课!哈。。。
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